mrgoodru

Психология: Курсовая работа по психологии - Каталог бесплатных рефератов. Здесь Вы можете. План курсовой работы (образец можно увидеть. Образец плана курсовой работы по психологии.

Содержание:. Курсовая работа – это обязательный для каждого студента проект, который позволяет определить уровень его знаний. Какой бы хорошей ни была подготовка к ее защите, все будет напрасно, если не позаботиться о правильном оформлении текста. Для этого существуют определенные требования, которые периодически меняются. В 2016 году общие положения регулируются ГОСТом 7.32-2001. Правила оформления курсовой работы по ГОСТу: образец Вот так вот должен выглядеть титульный лист: Это образец второй страницы проекта: Так должно выглядеть введение: Пример основной части проекта: Таким образом оформляется заключительная часть работы, в ней подводятся итоги: В таком виде должен быть оформлен перечень использованных источников: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Абдулкаримин Х.

Психология / Х. — Москва: УГМА, 2012.

Андреева О. Технология социально-физической реабилитации лиц с плохим слухом: методические рекомендации / О. Рязанов и др. Власова Н. Социальна робота с разными группами населения: учеб. — М.: КНАРОС, 2013.

Специальная психология / М. — Владивосток: ВГУСА, 2004. Методы социологических исследований: практические рекомендации / А. — Саратов.: КемГМА, 2005.

Сурдология и педагогика: основы обучения дошкольников с плохим слухом / К. — К.: АЛЬТОС, 2002.

Образование лиц с особенными потребностями: пути развития: науч.-метод. Часть 1 / за ред. — К.: Педагогическое мнение, 2010.

Основные требования. Шрифт.

Текст оформляют в документе Word 14 кеглем Times New Roman. Он должен быть черным и прямым, тут не допускаются ни курсивы, ни подчеркивания. Подзаголовки разрешается выделять полужирным шрифтом. В значении междустрочного расстояния нужно ставить «1,5 строки». Начинать их следует с красной строки (отступа в 1,2 см).

Не допускаются разрывы между ними. Для подшивки работы от левого края нужно отступать 2,5 см, от верхнего – 2 см, столько же от нижнего, а от правого – не менее и не более 1,5 см. Проставляться она должна арабскими цифрами: (5, 6, 7), на каждой странице, за исключением титульной.

Ей присваивают № 1, но он не ставится. Выравнивать номера нужно по центру внизу листа. Каждый раздел начинают с новой страницы. Титульный лист К оформлению «лица» курсового проекта каждый университет может предъявлять свои требования. Лучше всего взять готовый шаблон на своей кафедре у лаборантов. Стандартное же заполнение титула регламентируется таким документом, как ГОСТ 21.101.91. Согласно его требованиям, на первой странице работы должны быть указаны следующие данные в предлагаемой очередности:.

Название ВУЗа или другого учебного заведения. Оно выделяется жирным, печатается заглавными буквами, выравнивается по центру и оформляется 12 кеглем. Информация о ней указывается на следующей строке после названия учебного заведения. Она оформляется нижним регистром и выравнивается аналогично 1-му пункту.

По какой учебной дисциплине выполнена работа. Он указывается римскими цифрами. Форма обучения (дистанционное, заочное, дневное, вечернее).

ФИО студента. ФИО и ученая степень преподавателя, того, кто будет принимать курсовую работу. Город расположения учебного заведения.

Год выполнения проекта. Содержание Курсовая должна быть написана не менее, чем на 30 листах и не более, чем на 60. Материал необходимо излагать, ссылаясь на различные источники. Это могут быть учебные пособия, периодические издания, интернет-ресурсы, законодательные акты и т. Основная часть оформляется 12 кеглем основным шрифтом «Таймс нью роман» и выравнивается по ширине листа. Перед вступлением располагается план работы. Слово «содержание» оставляется слева. Далее по очередности прописываются большими буквами:.

введение;. глава;. подразделы, после которых обязательно ставится точка;. заключение;. список использованных в работе источников;. иногда приложения (они необязательны). В конце каждого пункта печатаются многоточия и номер страницы, где он начинается.

Сам текст выравнивается по ширине листа. Номер разделов ставится римскими цифрами, после которых идет точка.

Введение Вступительная часть должна составлять от 1,5 до 2 страниц. На них указывается следующая информация:. Почему выбрана именно данная тема (актуальность). Зачем выполняется курсовая работа (цель). Задачи исследования. Методологическая основа.

Теоретическая база. Кол-во страниц проекта. Заключение Выводы по объему должны соответствовать вступительной части. В них подводят итоги проведенной работы, исходя из ее цели и задач, указывается, какие из них удалось достичь и выполнить, а какие нет.

Далее подтверждается или опровергается выдвинутая в начале работы гипотеза. В конце автор обязательно делает свои предложения или замечания по выбранной теме. Список литературы Согласно ГОСТу, регулирующему оформление курсовой работы, перечень источников должен складываться минимум из 20, а максимум – из 30 пунктов. Есть два способа их размещения. Первый – простановка по мере появления сносок в тексте. Второй – алфавитное расположение по возрастанию букв. В таком случае сначала излагаются законодательные акты, потом издания на русском языке, и в последнюю очередь иностранные и интернет-ресурсы.

Обязательно в списке литературы наличие кол-ва страниц издания, его названия, города, типографии и года выпуска, инициалов автора/ов. Каждый пункт начинают с его(их) фамилии. При использовании электронных носителей указывается полный URL.

Если речь идет о журнале, то еще проставляются номера его выпуска и страниц, с которых взята информация. Они же присваиваются каждому источнику. Зная, как нужно правильно оформлять курсовую работу, успех будет гарантирован на 40-50%, останется лишь грамотно защитить ее!

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Елецкий государственный университет им. Бунина Кафедра психологии Т.П. Будякова Курсовая работа по психоло- гии Учебно-методическое пособие Елец – 2007 УДК 159.9 ББК 88 Б 90 Печатается по решению редакционно-издательского совета Елецкого государственного университета имени И.А. Бунина от 2007 г., протокол № Рецензенты: Л.Б. Филонов, доктор психологических наук, профессор, г. Ларин, кандидат психологических наук, и.о.

Курсовая работа по психологии: Учебно-методическое пособие. – Елец: ЕГУ им. Бунина, 2007.

В учебно-методическом пособии рассматриваются общие методиче- ские вопросы написания и оформления курсовой работы по психологии. Предлагаются способы описания результатов научного эмпирического ис- следования. Для студентов непсихологических специальностей.

УДК 159.9 ББК 88 © Елецкий государственный университет им. Бунина, 2007 © Т.П. Будякова, 2007 Содержание 1. Вводные положения.

Оформление титульного листа курсовой работы. Примерная общая схема курсовой работы. Содержание введения. Содержание теоретической главы исследования (главы I). Примерное описание главы II «Описание методики исследования».

Примерное содержание главы III «Описание и анализ результатов исследования». Написание и оформление выводов исследования (глава IV «Выводы»).

Оформление литературы. Оформление приложений. Курсовая работа и выпускная квалификационная работа (ВКР) по психологии.17 12. Титульный лист выпускной квалификационной работы (ВКР).17 1. Вводные положения. Курсовая работа по психологии – это небольшое по объему научное исследование, выполняемое под руководством дипломированного специали- ста по психологии.

Темы курсовых работ выбираются студентом из перечня, предложенного преподавателями кафедры психологии. В отдельных случаях тема может быть предложена студентом.

Если такая тема соответствует спе- циальности и грамотно сформулирована, то студент имеет право выполнять по ней курсовое исследование. Каждому студенту предоставляется научный руководитель курсовой работы из числа дипломированных специалистов ка- федры, который проводит еженедельные консультации в часы индивидуаль- ных занятий. Общий объём часов, отводимых на консультирование одного студента составляет 3 часа (на консультирование по написанию выпускной квалификационной работы (ВКР) отводится 19 часов). Общий объем курсовой работы должен составлять 25-30 страниц. Ра- бота может быть представлена в рукописном, машинописном и компьютер- ном вариантах. Представленная готовая курсовая работа должна быть защищена.

В процессе защиты студент должен показать владение теоретическим материа- лом, представленным в работе, использованными методиками, объяснить по- лученный эмпирический материал, обосновать выводы работы. Критерии оценки курсовой работы: − оценка «отлично» ставится в случае успешной защиты курсовой ра- боты, когда студент правильно развернуто и аргументировано отвечает на вопросы по теме курсовой работы. Сама курсовая работа должна быть акку- ратно оформлена и отвечать требованиям, предъявляемым к объему и содер- жанию курсовой работы по психологии. Исследование должно содержать элементы научной новизны. − оценка «хорошо» ставится в случае, если студент выполнил основ- ные требования, предъявляемые к курсовой работе по психологии, но в про- цессе защиты не смог ответить на все вопросы. − оценка «удовлетворительно» ставится в случае, если в работе нет элементов научной новизны и она носит характер обследования, а не иссле- дования.

− оценка «неудовлетворительно» ставится в случае, если работа вы- полнена несамостоятельно, например, путем переписывания чужой работы, не соответствует объему, на защите студент показывает полное невладение содержанием курсовой работы. Оформление титульного листа курсовой работы.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Елецкий государственный университет им. Бунина Факультет Кафедра психологии Курсовая работа « Название » студента курса группы Ф.И.О. Научный руководитель: (ученая степень, ученое звание, должность) Ф.И.О. Елец – год 3. Примерная общая схема курсовой работы Введение Глава I. Исследование проблемы (указывается какой) в психологи- ческой литературе.

Описание методики исследования. Обоснование методики исследования. Описание места проведения исследования. Описание испытуемых. Методы исследования. Этапы исследования.

Описание конкретных методик исследования. Описание методики № 1 (Название методики) Материал методики: Инструкция испытуемым: Ход исследования: 2.6.2. Описание методики № 2 (Название методики) Материал методики: Инструкция испытуемым: Ход исследования: Глава III. Описание и анализ результатов исследования. Описание и анализ результатов, полученных по первой методике. Описание и анализ результатов, полученных по второй методике. Обобщение результатов двух методик.

Содержание введения. Во введении должны быть освещены следующие компоненты: А. Актуальность исследования. Объект исследования.

Предмет исследования. Цель исследования. Задачи исследования. Гипотеза исследования. Научная новизна исследования. А к т у а л ь н о с т ь и с с л е д о в а н и я – это, во-первых, – значение предпринятого исследования для устранения существующих пробелов в тео- ретическом психологическом знании, без чего невозможна дальнейшая про- дуктивная разработка конкретной психологической проблемы.

Во-вторых, – это степень научной разработанности этой проблемы. В данной части работы, в частности, указывается, кто из ученых внес наиболее значительный вклад в изучение проблемы, что конкретно было ус- тановлено в ходе теоретических и практических исследований. Заключает эту часть введения вывод о недостаточной изученности того аспекта проблемы, которая выбрана в качестве предмета исследования в курсовой работе. Например: Актуальность исследования. Изучение знаково-символической деятельности имеет первостепенное значение при анализе психического развития ребенка.

С помощью специальных символических средств и действий (письменность, математические символы, различные быто- вые знаки, используемые человеком и т.д.), выступающих как аспект сложной структуры человеческой деятельности, обеспечивается ори- ентировка ребенка в объективном мире. Уровень владения знаково- символическими средствами зависит от способов их усвоения, методов обучения восприятию, пониманию и оперированию ими. Повышение эффективности обучения и развития учащихся с необ- ходимостью ставит проблемы анализа структуры, описания конкрет- ных видов знаково-символической деятельности, условий ее формирова- ния. К моменту прихода в школу ребенок должен иметь некоторый уровень развития знаково-символической деятельности, чтобы усвоить систематические знания. Отсюда актуальность проблемы выявления уровня развития знаково-символической деятельности в дошкольном возрасте, необходимость в разработке специальных методик для диаг- ностики сформированности знаково-символической деятельности, ее коррекции и формирования необходимых семиотических знаний и уме- ний. Исследованием проблемы возникновения и развития знаково- символической деятельности занимались такие ведущие психологи, как Ж. Выготский, А.

Отдельные семиотические аспекты разных видов деятельностей изучались в работах Д.Б. Элько- нина, Д. Брунера и др. В то же время основные виды деятельностей дошкольного возраста не рассматривались как целостные семиотиче- ские системы, не выделялись их алфавиты и синтаксисы, не показыва- лось развитие этих деятельностей с семиотической точки зрения. О б ъ е к т и с с л е д о в а н и я – это конкретное психологическое явле- ние (процесс, теория), существующее в рамках научной психологической от- расли, подвергаемое исследованию.

П р е д м е т и с с л е д о в а н и я – часть объекта исследования. Например: а) Объект исследования – память. Предмет исследования – формирование памяти. Б) Объект исследования – школьный возраст. Предмет исследования – внимание в школьном возрасте.

Типичная ошибка: не могут быть объектом или предметом психоло- гического исследования – «школьник», «подросток», «юноша» и т.п. Ц е л ь и с с л е д о в а н и я – это конкретный научный результат, для по- лучения которого проводится научное исследование. З а д а ч и и с с л е д о в а н и я – конкретные действия, направленные для достижения цели исследования.

Например: Цель исследования: выявление особенностей формирования памя- ти на уроках математики в старших классах. Задачи исследования: 1). Выделение особенностей памяти в старшем школьном возрасте. Анализ уроков математики с точки зрения возможностей формирования мнемонических умений (умений запоминать и воспроиз- водить математические знания). Г и п о т е з а и с с л е д о в а н и я – это предположение о психологиче- ских факторах, закономерностях, причинах и т.п., которое проверяется в ходе исследования. Например: Гипотеза: мы предположили, что формирование логических опе- раций на уроках математики обусловлено системностью математиче- ского знания. Н а у ч н а я н о в и з н а и с с л е д о в а н и я – это новые научные знания, впервые полученные в результате проведенного научного исследования.

Например: Научная новизна исследования состоит в том, что предложена авторская методика выявления эффективности запоминания на уроках математики. Содержание теоретической главы исследования (главы I) 5.1. Название главы I и составляющих ее параграфов.

Название главы I должно отражать тему курсовой работы. В названиях параграфов раскрывается последовательность теоретического изучения про- блемы.

Например: Тема курсовой работы: «Организация внимания на уроках физи- ки». Исследование внимания в психологии. Понятие внимания, его виды и свойства. Управление вниманием в педагогическом процессе.