mrgoodru

На ней впервые была представлена. Искусство» с предметом. Мировая художественная культура»: «Во всех. Рабочая программа по МХК 11 класс. Автор учебника Г.И. На этой странице вы можете посмотреть и скачать КТП к рабочей программе по МХК для 11 класса. На основе примерной программы по МХК «Мировая художественная. Культура.9 -11 классы» автор Л.М. Предтеченская (М.Владос, 2001.

1 Центральное окружное управление образования департамента образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов 1234» Рабочая программа по МХК классы спецкурс Планирование составлено на основе программы по МХК автор Л. Предтеченская и программы по МХК - Л.Г.Емохоновой классы. Программно-методические материалы: учебники и творческая тетрадь автор Л.Г.Емохонова и методические разработки для преподавания МХК Л.М.

Предтеченской, ООО «Фирма МХК»,2001г. Кол-во часов на реализацию программы: 2 часа в неделю, 68 часа в год учебный год 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа (УМК): Емохоновой Л.Г. «Мировая художественная культура. Программа для классов (базовый уровень)» Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Издательский центр «Академия» 2009 год. Учебник: Емохоновой Л.Г.

«Мировая художественная культура класс (базовый уровень)» 2009 год Количество учебных часов в год: 64ч. Количество учебных часов в неделю: Учитель: Полякова И. Пояснительная записка Целью курса отечественной и мировой художественной культуры в школе является использование силы воздействия различных искусств для формирования личности старшеклассника, его нравственных убеждений, составляющих основу мировоззрения и жизненной позиции. Путь к достижению этой цели лежит через формирование развитие культуры общения с искусством, то есть потребности и способности через искусство приобщаться к нравственно-эстетическому опыту человечества. Культура не существует вне деятельности человека и социальных общностей, ибо именно деятельность человека породила новую «Сверхприродную» среду обитания - четвертую форму бытия - культуру (М.С.

Культура - это мир человеческой деятельности, мир артефактов, преображение человеческой природы по законам общества. Один из крупнейших философов XX века М. Хайдеггер пишет, что «.человеческая деятельность понимается и организуется как культура. Культура теперь - реализация верховных ценностей путем культивирования высших человеческих достоинств.

Из сущности культуры вытекает, что в качестве такого культивирования она начинает в свою очередь культивировать и себя, становясь, таким образом, культурной политикой». 3 Культура - понятие сложное и противоречивое. Так, приобщение к культуре способствует социализация личности и в то же время создает предпосылки для ее индивидуализации (каждая личность - уникальна); культура не всегда зависит от общества (Искусство ради искусства), но она и не существует вне общества, и создается только в обществе. Культура облагораживает человека, но существует только в обществе. Культура облагораживает человека, но существует и такое понятие как массовая культура.

Культура существует как процесс сохранения традиций, но она постоянно и нарушает нормы и традиции, получая жизненную силу в новациях, а ее способность к самообновлению чрезвычайно велика. Продолжительность курса Программа рассчитана на два года обучения: класс 10 класс, 11 класс Кол-во часов в неделю 2 часа Кол-во в год 64 часа Предъявленная программа создана на основе программы по Мировой художественной культуре Емохоновой Л.Г. И методических разработок для преподавания МХК Л.М. Цель и задачи курса Курс призван: Обогащать духовный мир старшеклассников; - воспитывать их чувства и, вооружая опытом поколений, помочь молодым людям определить свое место в общественной жизни, увидеть бесконечные возможности и необходимость самоусовершенствования; - воспитывать любовь к искусству: способность наслаждаться красотой, испытывать чувство счастья от общения с прекрасным. 4 - пробуждать активное стремление утверждать красоту человеческих отношений в повседневной жизни, в трудовой деятельности, воспитывать нетерпимость к безобразному во всех жизненных проявлениях; - развивать у школьников воображение, творческие способности, стремление к самообразованию; - раскрыть учащимся единство и многообразие художественной картины мира, постоянно создаваемой человечеством; - показать связь между художественной красотой мира и жизнью людей; - силой воздействия комплекса искусств обогащать духовный мир школьника и помогать становлению личности. Формы проведения занятий Занятия могут иметь форму: - лекции; практического занятия; - семинарского занятия; круглого стола; - диспута; защиты проекта. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Особенностью данного курса является большой объем информации по истории, культуре, обычаям, традициям разных народов и стран.

В ходе данного курса учащиеся приобретают такие учебные умения как: - осуществление поиска нужной информации в соответствии с учебной задачей; - сопоставление, сравнение, классификация, систематизация полученной информации; - обобщение и оценка полученной информации; фиксация основного содержания сообщений; - использование различной справочной литературы и других ресурсных источников; - выражение основной идеи прочитанного, услышанного, увиденного; - умение составлять планы и тезисы. 5 За основу учебной программы взята авторская программа Емохоновой Л.Г. «Мировая художественная культура. Программа для 10 класса (базовый уровень)» и методические разработки по МХК Л.М.Предтеченской. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Издательский центр «Академия» 2009 год Мировая художественная культура 10 класс (64ч.) За основу учебной программы взята авторская программа Емохоновой Л.Г. «Мировая художественная культура.

Программа для классов (базовый уровень)» и методические разработки по МХК Л.М. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Издательский центр «Академия» 2009 год.

Мировая художественная культура 11 класс (64ч.) Так как данная программа предполагает вариативный подход, то в тематическом планировании добавлены часы на более углублённое изучение европейской культуры (с акцентом на немецкую культуру, т. Это соответствует специфике гимназии) и добавлен материал в разделах: «Художественная культура эпохи Просвещения» и «Стилевые особенности художественной культуры XX века». 6 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Учебник и диск с дополнительными материалами Емохонова Л.Г.

«Мировая художественная культура 10 класс», М. УМК Емохонова Л. «Мировая художественная культура 11 класс», М.2008; 3. Электронный учебник История искусств класс. Кирилл и Мефодий; 4. Обучающие диски Мировая художественная культура кл.

Искусство Западной Европы Шедевры русской живописи. Кирилл и Мефодий Всеобщая история 9-11 кл.; 5. Интернет ресурсы.

7 Тематическое планирование по курсу МХК 10 класс (спецкурс) 2 ч. В неделю по программе Л.

Емохоновой преподавателя Поляковой И. Разделы и темы учебника Раннехристианское искусство Художественная культура Средних веков Художественная культура Западной Европы и тема урока Кол-во часов 1 полугодие Типы христианских храмов. Христианская символика. Византийский центрально- купольный храм как обиталище Бога на земле. Космическая символика.

Временная символика храма. Византийский стиль в мозаичном декоре. Византийский стиль в иконописи. Фресковые росписи раннехристианских храмов. Дороманская культура. «Каролингское Возрождение».

Архитектура, мозаичный и фресковый декор. Романская культура. Отображение жизни человека Средних веков в архитектуре монастырских базилик, барельефах, фресках и церковной музыке.

Светская культура средневековья. Рыцарская поэзия и роман, светская музыка. Готический храм-образ мира. Архитектура и скульптурный декор готического храма. Театр и поэзия средневекового города. Художественная культура эпохи Возрождения в Западной Европе Северное Возрождение Художественная культура Западной Европы в Средние века (итоговый урок по теме).

Общая характеристика эпохи новый взгляд на мир и человека. Проторенессанс в Италии. Эстетика Арс нова в литературе. Данте Алигьери «Божественная комедия».

Античный принцип «подражать природе» в живописи Джотто. Художественная культура раннего Возрождения. Флоренция колыбель Возрождения. Архитектура, скульптура и живопись. Эстетика Высокого Возрождения.

Титаны эпохи - Леонардо, Микеланджело, Рафаэль. Эстетика позднего Возрождения. Венецианская школа живописи, «античный идеал» в архитектуре Палладио. 2 полугодие Особенности северного Возрождения.

Алтарные образы Яна Ван Эйка Фольклорные сюжеты в литературе. Гротескно карнавальный характер Возрождения в Нидерландах.

Питер Брейгель. Сюрреализм И. Мистический характер Возрождения в Германии. Альбрехт Дюрер. Светский характер Возрождения во Франции. Школа Фонтебло. Ренессанс в Англии.

Драматургия У. Просмотр фильма Дзефирелли.

9 Художественная культура Х /11 века Музыкальная культура эпохи Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Художественная культура эпохи Возрождения (итоговый урок по теме). Общая характеристика эпохи, новые идеи, новый взгляд на мир, новые жанры, стилевые особенности. Стиль барокко как отражение нового мировосприятия в искусстве.

Архитектура барокко. Синтез архитектуры и скульптуры в искусстве барокко. Творчество Лоренцо Бернини.

Живопись барокко. Формирование национальных художественных школ.

Караваджо, Фландрия П. Голландская школа живописи. Реалистические тенденции в творчестве Рембрандта.

Испанская школа живописи - Д. Музыкальная культура барокко. Рождение оперы. Барокко в искусстве(итоговый урок). Искусство классицизма.

Исторические предпосылки возникновения. «Большой королевский стиль» Людовика Х!

Архитектура классицизма. Классицизм в изобразительном искусстве Франции. Художественная культура Х /11 века (итоговый урок по теме).

Составлено Поляковой И. 10 Календарно-тематическое планирование спецкурса по МХК 11 класс Поляковой И. (64 часа, 2 ч.

В неделю) по программе Л. Емохоновой I полугодие Тема урока 2 Общая характеристика эпохи. 2 Стиль рококо в искусстве XVIII века. «Галантные празднества» Антуана Ватто. Интерьер рококо.

Живописные пасторали Франсуа Буше. Музыкальные «багатели» Франсуа Куперена. Форма проведения занятия Раздел программы Колво часов Художественная культура эпохи Просвещения.

Уроклекция Урокдиалог Виды деятельности учащихся 1.Ведение конспекта, анализ. 2.Работа с учебником.

Просмотр интерьеров, полотен, скульптуры. Обмен мнениями, впечатлениями. Прослушивание музыкальных произведений. Обсуждение темы. 11 2 Музыкальная культура барокко.

Творчество И. Пассион «Страсти по Матфею» и оратория «Мессия».

1 Просветительский реализм во Франции. Живопись быта гимн третьему сословию. 1 Просветительский реализм в Англии. Воспитательные задачи искусства. 1 Просветительский классицизм во Франции. Литература и театр французского Просвещения: Вольтер, Д.

Бомарше комедия интриги «Женитьба Фигаро». 2 Неоклассицизм в архитектуре и ИЗО XVIII века. Образ «идеального» города в классицистических ансамблях Парижа и Петербурга. Габриэль, Дж. Революционный Урокконцерт Урокмастерская Урокмастерская Урокдиалог Урокпутешествие 5.Выполнение творческих заданий в рабочей тетради.

Прослушивание музыкальных произведений, обсуждение. Ведение конспекта. 1.Сообщения учащихся о жизни и творчестве художника. 2.Работа в группах. 1.Работа в группах. 2.Задания в ра - бочей тетради.

1.Работа в группах. 2.Анализ текста. 3.Просмотр фрагментов спектакля театра Сатиры. 1.Работа с учебником, выполнение заданий в творческой тетради. 2.Просмотр полотен и скульптуры. 12 Уроксеминар Художественная культура конца XVIII - первой трети XIX века. Классицизм Ж.

«Клятва Горациев», «Смерть Марата». Образ Вольтера в скульптурной галерее Ж.А. 1 Просвещение в Германии. Литературное движение «Бури и натиска». Писатели штюрмеры: И. 3 Музыка Просвещения в Германии.

Венская композиторская школа. Сонатно - симфонический цикл.

Ван Бетховен. Пятая симфония, «Лунная соната».

1 Обобщающий урок. Проверочная работа. 1 Общая характеристика периода.

Императорский стиль в искусстве Франции и России. Специфика русского ампира. Карл Росси мастер градостроительного ансамбля. 2 Романтический идеал и его воплощение в музыке и литературе. Богатство художественных форм в романтической прозе и поэзии. Творчество Д.

Гейне, Урокдиалог видеоурок Урокпанорама Урокдиалог 3.Обсуждение, обмен мнениями. Работа с текстом в группах. 2.Презентация докладов по теме. Прослушивание музыкальных произведений, обсуждение. Просмотр фильма М.

Формана «Амадей». 1.Творческая работа «Какой он герой эпохи? Ведение конспекта, анализ. 2.Индивидуальная работа с планом Санкт- Петербурга. 1.Работа с учебником.

2.Чтение стихов, анализ текста. 3.Прослушивание музыкальных произведений. Гофмана, Х, К.

Андерсена и братьев Гримм. Идеи романтизма в музыке Ф.

«Поэт фортепиано» - Ф. Шопен и «поэт скрипки»- Н. 2 Романтизм в зарубежном ИЗО.

Жерико «Плот «Медузы» - манифест романтизма. Историзм и экзотика в творчестве Э. Гойи - образы «Капричос». 2 Человек и природа в творчестве К. Английская живопись: поэтический пейзаж в творчестве Дж. Констебла и У. Урокпоиск Урокмастерская 4.Обсуждение темы.

5.Запись в тетради. 1.Просмотр полотен. 2.Творческая работа «Создай свой музей». 1.Просмотр полотен.

2.Подбор стихов к картинам художников. Уроксеминар Художественная культура второй половины XIXначала XX века. 2 Обобщающий урок по теме «Искусство романтизма». Творческая работа. 2 Социальная тематика в литературе и живописи реализма.

Политическая сатира О. Природа в творчестве барбизонцев и К.

Реализм в музыке: Ж. Бизе опера «Кармен», И. Урокразмышление 1.Творческая работа «Создай свой музей».

1.Работа с текстом, анализ. 2.Просмотр полотен, их сравнительный анализ. 3.Прослушивание и обсуждение музыкаль- 14 Импрессио низм Символизм Штраус- «король вальсов». 1 Обобщающий урок по теме «Искусство реализма».

Абсолютизация впечатления в импрессионизме. Импрессионизм в живописи, скульптуре и музыке. Роден, К.Дебюсси, М.

II полугодие 2 Культ иррационального в символизме: живопись-г. Де Шаванн; литература- М. Метерлинк, О.

Русский символизм: М. Борисов- Мусатов. 2 Спор реализма и символизма. Бодлер стихи из сборника «Цветы зла», И.

Ных произведений. 1.Работа в группах. 2.Нахождение общего и различий в реализме западноевропейском и русском.

3.Написание эссе по выбранному произведению. Просмотр полотен, скульптуры. Работа с учебником и в рабочей тетради. Анализ музыкальных произведений.

Урокпоиск Урокдиалог Урокпоиск Урокдискуссия 1. Чтение и анализ стихов. Просмотр полотен. Нахождение и интерпретация символов.

Выполнение заданий в творческой тетради. 1.Работа в группах. 2.Анализ художественных 15 Постимпре -ссионизм Тургенев стихотворения в прозе, музыкальный символизм - прелюдии А. 2 Поиск выражения первооснов бытия в творчестве П. Модерн 2 Воплощение идеи абсолютной красоты в искусстве модерна. «Бетховенский фриз» Г. Климта - манифест модерна.

Модерн в архитектуре: В. 1 Мифотворчество - характерная черта русского модерна в живописи: В. Урокпоиск Урокпутешествие особенностей стихотворений и музыки. Определить отношение символистов и реалистов к искусству. Сделать выводы. 1.Анализ художественных произведений. 2.Работа с учебником.

Выполнение заданий в рабочей тетради. Заполнение дневника. Просмотр полотен.

Знакомство с архитектурными сооружениями модерна, их сравнительный анализ. 3.Заполнение дневника путешественника. 1.Просмотр полотен.

Составление психологического портрета авторов по их произведениям. Урокинтервью 1 Обобщающий урок по Урок- 1.Заполнение 16 Уроклекция Авангардизм в живописи. Инструкция на привода гаражных ворот ultra.

Темам: Постимпрессионизм и Модерн. 1 Поиски нового языка искусства в начале XX века. Влияние НТП на искусство. Проблемы взаимоотношений формы и содержания в новом искусстве. 2 Новое видение красоты как отрицание единства формы, пространства и цвета: фовизм А. 2 Вибрация живописной поверхности в экспрессионизме. Стихия чувств в произведениях Э.

Мунка, художников группы «Мост». 2 Деформация форм в кубизме. Творческие искания П. 1 Абстракционизм как особый способ видения семинар Художественная культура XX века. Урокдиалог Урокмастерская Урокмастерская Урок- размыш- дневника впечатлений. Выполнение заданий в творческой тетради. 1.Работа с учебником.

2.Ведение конспекта. 3.Обсуждение поставленных вопросов. 1.Просмотр полотен. 2.Анализ воздействия на зрителя цвета в картинах художника. Музыкальность полотен.

1.Работа в группах. Индивидуальная работа по анализу произведений художников. 1.Просмотр полотен. 2.Анализ воздействия на зрителя целостной композиции картины.

1.Просмотр 17 мира: В. Кандинский, К.

Урбанистическая культура как новое понятие красоты в искусстве футуризма. Абсолютизация идеи движения в живописи футуристов: У. Боччони, К.Карра. 2 Мир детства основа дадаизма: М. Иррационализм подсознательного в искусстве сюрреализма: С.

Парадокс сюрреализма: сплав утончённого интуитивизма и грубого натурализма. 2 Архитектура от модерна до конструктивизма. Культ машины и техники в конструктивизме. Теоретики и практики этого стиля: В. Ле Корбюзье, М. Органическая архитектура Ф.

Райта, функционализм О. Русский конструктивизм: В. Мельников 2 Обобщающий урок по теме: Художественная культура начала XX века: общие проблемы и тенденции. Создание ление Урокмастерская Модернизм в архитектуре Урокпанорама Уроксеминар полотен. 2.Соотнесение взглядов на мир самого художника с его произведениями.

Выполнить задания в рабочей тетради. Знакомство с произведениями искусства. Работа по воссозданию творческого метода дадаистов и сюрреалистов. 1.Ведение конспекта. 2.Составление кластера на доске. 3.Работа в группах, составление вопросов к теме, выделение ключевых проблем архитектуры новой эпохи. 1.Анализ текста критической статьи Х.

Ортеги-и- Гассета 18 Возникновение и развитие кино Музыкаль ная культура XX века Художественная культура 2-й половины XX века нового мира силами искусства. 2 Синтез в искусстве XX века. История возникновения кино, язык нового искусства. Документальное и игровое кино. Рождение звукового и цветного кино. Развитие кино в России. Великие режиссёры: С.

Эйзенштейн и Ф. 2 Модернизм в музыке. Стилистическая разнородность музыкального искусства. Додекафония «Нововенской школы»: А. Шёнберг, А фон Веберн. «Новая простота» С. Прокофьева, философская музыка Д.

Шостаковича, полистилистика А. 2 Постмодернизм. Массовая культура и поп-арт: Э. Американский абстракционизм: Дж. Гиперреализм - новая иллюзия действительности: Й. Видеоурок Урокмастерская «Дегуманизация искусства».

2.Презентация проектов по творчеству художников авангардизма. 1.Просмотр фильма Скорсезе «Язык кино». 2.Заполнение таблицыконспекта в тетради. Урокпанорама 1.Прослушивание музыкальных произведений. 2.Анализ нового музыкального языка. 3.Обсуждение вопроса: традиции и новаторство в музыке XX века.

1.Работа в группах. 2.Индивидуальная работа с дневником впечатлений. 3.Обмен мнениями. 19 Итоговое занятие 2 Новые виды массового искусства и формы синтеза.

Хепенинг, перформанс, инсталляция - художественные акции. Дали в Фигейрасе. Перформанс Ю. Архитектура Ф. Концептуальное искусство Й.Оно. 2 Обобщающий урок. Место и значение искусства XX века в мировой культуре.

Что такое «контркультура»? Урокдиалог Уроксеминар 1.Работа с учебником и творческой тетрадью. 2.Просмотр фильма «Размышление о Й. Обсуждение фильма и произведений искусства. 1.Работа в группах с текстовыми и художественными материалами.

2.Проблемный диалог. 3.Презентация результатов творческого поиска. Составила учитель МХК -Полякова И.